Buscar

Hasil Observasi di Sekolah SMA HARAPAN 1 MEDAN

A.   Identitas Sekolah
Nama Sekolah             : SMA Harapan 1 Medan
Alamat Sekolah           : Jalan Imam Bonjol No.35 Medan
Uang Sekolah              : 460.000/bulan + Mulok 35.000 = 495.000
Konsep e-learning       : offline/powerpoint
Digunakan sejak          : tahun 2010

B.   Uraian objektif observasi
Hari pelaksanaan                     : Kamis, 23 Mei 2013
Waktu dilakukan                     : 12.30-14.00 WIB
Lama observasi                       : satu jam 30 puluh menit
Pembagian tugas                     : Semua anggota kelompok mengamati suasana saat proses belajar mengajar di kelas.
Narasumber                             : Khairil Anchar (Guru Bahasa Arab), Santi (Siswi), Anggy (siswi)

C.   Laporan Observasi
Observasi dilakukan di kelas X-D  SMA Harapan – I medan. Pada saat observasi, guru yang mengajar yaitu Bapak Khairil Anchar dengan pelajaran Bahasa Arab. Adapun isi materi yang diajarkan beliau adalah mengenai “Isim”. Adapun hasil pengamatan yang diperoleh yaitu;

-          Berdasarkan pengamatan observer
1.      Konsep e-learning
SMA Harapan 1 Medan telah menggunakan konsep pembelajaran e-learning sejak tahun 2010. Model pembelajaran e-learning yang digunakan yaitu secara offline berupa pembelajaran dengan power point dengan menggunakan sebuah projector dengan merk EPSON.

2.      Motivasi
-          Motivasi siswa tergolong rendah, dikarenakan pada saat beliau mengajar banyak siswa yang tidak memperhatikan pelajaran, suasana sangat ribut, tidak kondusif, dan ada juga yang makan-makan dikelas serta bermain HP dan ada juga siswa yang bahakan tidak membawa bukunya serta mengeluh akan tugas yang diberikan oleh guru.
-          Need for achievement siswa tinggi, mereka berusaha menjawab setiap pertanyaan yang diberikan oleh guru.
-          Motivasi afiliasi siswa tinggi, para siswa menunjukkan hal ini dari aksi menyontek ketika mengerjakan tugas yang diberikan guru
-          Motivasi ekstrinsik seperti pemberian reinforcement positif dapat meningkatkan motivasi instrinsik siswa, guru memaksa siswa mengerjakan tugas dengan mengajak siswa menonton film saat tugas mereka telah selesai

3.      Orientasi belajar
-          Menggunakan metode TCL (Teacher Centered Learning), pembelajran berpusat pada guru, guru yang mendiktekan pelajaran, memberi materi,  pertanyaan dan tugas serta evaluasi.

4.      Manajemen Kelas
A.    Fisik
-          Kelas menggunakan gaya penataan auditorium
-          Ruang kelas terkesan gelap karena pencahayaan kelas kurang
-          Suhu di kelas stabil
-          Kelas kotor
-          Papan tulis dan media pembelajaran lain dapat dijangkau oleh semua murid
-          Guru tidak bisa bergerak bebas ke belakang meja siswa yang paling belakang  karena  kepadatan di tempat lalu lalang tersebut serta tidak ada celah untuk itu

B.     Non Fisik
-          Guru kurang dapat memanage kelas sehingga siswa ribut di kelas dan siswa bebas berjalan-jalan di ruang kelas
-          Guru menggunakan gaya mengajar Otoritatif

5.      Teori belajar
Ada beberapa terori belajar yang digunakan, yaitu:
A.    Teori belajar behavioristik
-          Pemakaian teori ini terlihat ketika siswa diberikan tepuk tangan (praise) oleh guru dan teman-temannya ketika berhasil menjawab sebuah pertanyaan.
-          Guru menekankan imbalan dengan insentif stimuli positif sebagai kunci dalam menentukan motivasi murid. Insentif yang dipakai guru dikelas adalah tugas yang diselesaikan murid akan mendapat imbalan berupa memperbolehkan menonton film, sesuai permintaan yang mereka inginkan apabila selesai mengerjakan tugas.
-          Guru memberikan siswa nilai sebagai reward atas tugasnya

B.     Teori belajar Humanistik
-          Siswa diberikan kebebasan dalam menjawab pertanyaan pertanyaan yang diberikan guru

C.     Teori belajar Kognitif
-          Siswa menggunakan kognisi dalam mengerjakan tugas serta pertanyaan yang diberikan guru

D.    Teori belajar sosial
-          Hubungan baik antara siswa dan guru cukup untuk membuat proses belajar mengajar lebih nyaman dan menyenangkan

-       Berdasarkan keterangan narasumber

A.           Khairil Anchar (Guru Bahasa Arab) = Beliau sudah mengajar di SMA Harapan – I Medan sejak 1987. Beliau mengatakan bahwa lebih suka mengajar menggunakan slide jika jumlah les sedikit (1 les = 45 menit). Namun dia lebih suka menggunakan papan tulis jika jumlah les banyak.

B.            Santi (Siswi) = Santi adalah salah satu siswi yang sekarang duduk di kelas X-D. Dia mengaku masuk sekolah Harapan bukan karena paksaan orang tua, melainkan atas kemauannya sendiri. Mengenai e-learning, dia mengaku lebih suka menggunakan infocus daripada papan tulis, karena lebih mudah dimengerti dan terstruktur tulisannya. Juga tampilan pada slide menarik. Santi lebih termotivasi secara intrinstik pada pelajaran Biologi, Kimia, dan Fisika. Tetapi pada pelajaran Matematika, dia menggunakan motivasi ekstrinsik, itu dikarenakan guru Matematikanya killer, paparnya. Dia menambahkan, biasanya jika catatan tinggal, berisik, main HP, itu langsung disuruh keluar kelas.

C.            Anggy (Siswi) = Anggy, seorang siswi SMA Harapan – I Medan yang juga dikelas X-D juga ikut kami observasi. Siswi yang duduk di belakang pojok kelas ini mengaku bahwasanya dia lebih suka jika yang mengajar itu menggunakan Microsoft Power Point, “lebih mudah ngertinya sih” katanya. Dia juka memberitahukan, bahwa uang sekolahnya disitu berjumlah 460.000/bulan, ditambah uang mulok sebesar 35.000. Tidak banyak informasi yang kami dapat dari dia, mengingat dia juga orangnya pemalu.


D. rangkuman hasil observasi
1. Kelompok :
Penggunaan konsep e-learning di SMA harapan 1 medan telah dilakukan sejak tahun 2010. Metode pembelajaran e-learning ini dapat memudahkan siswa dalam belajar karena lebih mudah dimengerti dan terstruktur tulisannya, Juga tampilan pada slide yang menarik sehingga tidak membosankan  dan memudahkan pula bagi guru dalam mengajar dimana guru tidak perlu lagi mendiktekan pelajaran. Konsep e-learning yang digunakan di sekolah tersebut merupakan e-learning dengan program offline berupa pembelajaran menggunakan power point melalui sebuah projector dengan merk EPSON. Motivasi siwa kelas X-D SMA harapan 1 medan tergolong rendah, dikarenakan banyak siswa yang tidak memperhatikan pelajaran dan cenderung ribut serta memakan-makanan di kelas. Orientasi belajar menggunakan model TCL (teacher centered learning) dimana gurulah yang berperan dominan dalam proses pembelajaran. Dengan menggunakan gaya mengajar otoritatif pada saat pelajaran berlangsung guru kurang dapat memanage siswa dengan baik sehingga suasana kelas cenderung tidak kondusif. Gaya penataan ruangan yang digunakan yaitu gaya auditorium. Teori belajar yang digunakan berupa teori belahjar behavioristik, humanistik, kognitif dan sosial.
2. Pribadi
Pada saat observasi dilakukan di SMA Harapan 1 Medan tepatnya di kelas X-D pada jam 12.30-14.00, mata pelajaran yang sedang diajarkan oleh bapak Khairil Anchar yaitu B. Arab. Sistem pembelajarannya menggunakan konsep e-learning program offline berupa pembelajaran melalui powerpoint. Pada saat kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung siswa tampak tidak begitu memperhatikan pelajaran sehingga dapat disimpulkan motivasi siswa tergolong rendah, siswa bahkan asyik mengobrol dan memakan-makanan di dalam kelas sehingga suasana kelas jadi ribut dan tidak kondusif. Orientasi belajar yang digunakan yaitu TCL dimana pembeljarannya berpusat pada guru, guru yang memberi materi, memberi pertanyaan dan evaluasi. Kelas saat itu menerapkan Gaya penataan ruagan auditorium dan gaya mengajar otoritatif. Teori belajar yang digunakan mencakup semua teori belajar termasuuk behavioristik (reinforcement positif), Humanistik, Kognitif dan teori pembelajaran sosial.
E. Testimoni:
1.      Zahrani (12-040)
Tugas observasi ke sekolah merupakan pengalaman baru bagi saya. Menurut saya ini merupakan salah satu satu model pembelajaran yang sangat efektif karena dapat dengan langsung melihat pengaplikasian materi atau teori-teori yang telah dipelajari di lapangan sehingga terkesan lebih nyata. Dalam tugas observasi kali ini kami telah bekerja sama dengan baik secara berkelompok dengan mengunjungi SMA harapan 1 medan serta telah melakukan tugas obsevasi mengenai konsep e-learning, motivasi, orientasi belajar, teori belajar serta manajemen kelas secara bersama-sama sehingga tidak ada kendala yang berarti. Meskipun ada sedikit kendala ketika menentukan kelas yang akan di observasi, namun akhirnya semuanya teratasi berkat pihak sekolah yang mau bekerjasama serta guru dan para siswa yang telah bersedia untuk diobservasi serta dapat berpartisipasi dengan baik.

2.      Permata Ismawarni Putri (12-030)
Seharusnya guru di ruangan lebih tegas kepada murid-muridnya, dimana guru harus berperan lebih aktif fan mengontrol murid karena belajar mengajar di dalam kelas menggunakan sistem TCL jadi guru harus berperan lebih maksimal. Ruangan kelas layak dijadikan tempat belajarkarena penerangan bagus dan ruangan bagus. Akan tetapi murid-murid tidak menjaga kebersihan kelas . ruangan sangat kotor dan bangku-bangku tidak tertata rapi. Anak-anak murid seharusnya lebih menjaga keadaan kelas.

3.      Mia Audina (12-084)
Dalam observasi kali ini terdapat perubahan rencana, yang seharusnya kami berada dikelas mata pelajaran TIK, jadi kami dipindahkan kekelas bahasa arab. Selama observasi dikelas juga tidak ada kendala yang terjadi. Semua murid dan guru menyambut kami dengan baik dan mereka juga tidak merasa terganggu sehingga aktifitas belajar tetap berjalan sesuai adanya. Setelah observasi selesai kami juga mewawancara seorang guru dan murid. Dengan wawancara tersebut juga kami lebih banyak mengetahui lagi mengenai pembelajaran dikelas maupun mengenai sekolah.

4.      Muhammad Anggy Fajar Purba (12-104)
Menurut saya pada observasi dilakukan pada hari kamis 23-5-2013 pada sekolah SMA Harapan – I Medan lebih tepatnya di kelas X-D saya merasa segala perlengkapan dan fasilitas kelas sudah termasuk sangat mumpuni, seperti dengan adanya sebuah projector dengan merk EPSON, 2 buah lemari besar yang berisi Al-Qur’an dan perlengkapan belajar mengajar, 2 Air Conditioner, dst. Jadi pada saat kami sedang observasi kelas mereka, pada saat sedang pada pelajaran Bahasa Arab. Saya lihat guru sangat ramah terhadap siswa/i di kelas tersebut. Tetapi motivasi siswa/i nya menurut saya kurang tinggi, karena kami mendapati siswa/i yang bermain HP, makan-makan, serta ngobrol-ngobrol dengan temannya. Suasana kelas sungguh kacau dan tidak kondusif. Guru tidak terlalu ambil pusing dengan itu, jadi hanya diperingatkan saja jika ada yang kelewatan batas, itu seperti teori belajar Operant Conditioning yang termasuk kedalam Negative Reinforcement menurut saya. Saya melihat kelas menggunakan orientasi belajar TCL (Teacher Center Learning), dimana guru yang aktif disitu dengan memberi materi, tugas, dan mengoreksinya bersama siswa/i. Kemudian saya juga berpendapat, bahwa mereka menggunakan strategi belajar otoritatif dan formasi bangku gaya auditorium. Tetapi walaupun pada kelas saya lihat suasana tidak kondusif, tetapi saya rasa mereka kreatif, dan ramah. Karena saya melihat sebagian siswa/i membawa alat musik, dan ketika kami butuh menanyakan pertanyaan pada mereka, mereka pun tidak sungkan-sungkan untuk menjawabnya dengan nada yang ramah.
5.      Arif Mubarakallah (12-122)
Observasi yang kelompok kami lakukan sesuai dengan harapan walaupun ada sedikit kendala saat akan mencari kelasyang diobservasi dimana saat kami tiba ternyata para siswa sedang ISHOMA, tetapi secara keseluruhan berjalan lancar. Izin kelas pun berjalan baik, para siswa dan guru pun baik sekali dalam kerjasamanya dan saya pribadi sangat mengapresiasi kerja sama mereka.

Hasil gambar dari observasi:







1 komentar:

annisa

thanks, sangat bermanfaat

Posting Komentar

Diberdayakan oleh Blogger.

PSYCHOLOGY

PSYCHOLOGY